RECURSOS DIDÁCTICOS QUE UTILIZA EL PROFESOR

RECURSOS DIDÁCTICOS QUE UTILIZA EL PROFESOR
RECURSO	DESCRIPCIÓN	IMAGEN
Proyector	·         Es un dispositivo con interesantes posibilidades que permite realizar nuevas actividades en las aulas pero su uso requiere que se involucren los profesores y condiciones materiales de calidad; la conexión a Internet es otro factor importante que hay que tener en cuenta. *Fomenta el uso cooperativo y colaborativo entre los alumnos. * Mejora la destreza motriz. * Ayuda a desarrollar los contenidos sistemáticamente. * Facilita la comprensión de conceptos. * Estimula nuevos aprendizajes.
Rotafolios	·         Es de gran ayuda didáctica, podemos utilizarlo como apoyo visual para desarrollar charlas con personas adultas, para recitar una poesía, para contar un cuento, para planificar el desarrollo de un taller, el recorrido de una excursión. *Combina la comunicación oral con el recurso visual a fin de lograr un mayor impacto. *Desarrolla habilidades de percepción y de discriminación visual.
Programas para elaborar ordenadores gráficos (Mindmanager, Prezi, Freemind)	·         Interesantes herramientas para la comunicación didáctica del docente, así como útiles estrategias de estudio para el alumnado. *Ayudan a enfocar lo que es importante, porque resaltan conceptos y vocabulario que son claves. *Atraer, captar, sintetizar y relacionar la información son sus funciones. * Colaboran en la integración del conocimiento previo con el nuevo.
Foros Virtuales	·         Herramientas tecnológicas que permiten combinar la enseñanza y aprendizaje presencial y a distancia  para favorecer la interacción y propiciar una tutoría y una comunicación más enriquecida. *Suelen tener un moderador y varios foristas que son los docentes y los estudiantes. * Permiten la vinculación de todos los participantes a un ambiente armónico y de diálogo. * Se utilizan para el intercambio de mensajes y opiniones.
Redes Sociales (Facebook)	·         El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir capacidades. Además, es el responsable de diseñar tanto oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que facilite el uso de las Tics por parte de los estudiantes para aprender y comunicar. *Mantiene en Comunicación permanente al profesor   con los estudiantes. *Ofrece herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje. Además, la integración de herramientas y aplicaciones. * Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.
Celulares (WhatsApp)	·         Es un medio de comunicación potente, asíncrona y constante que permite al profesor intercambiar y aclarar dudas con respecto a actividades a realizar durante todo el curso, de manera rápida y eficaz. *Promueve el aprendizaje colaborativo. * Retroalimentación más constante y oportuna *Abrir espacios de diálogo para resolver dudas a distancia.
Plataformas Virtuales (eXcelearning, Udemy)	·         Son aplicaciones informáticas a la que se accede a través de la red, que permite a los profesores elaborar materiales docentes y ponerlos a disposición del alumnado. *Tienen la función de crear, administrar y gestionar de manera más flexible los contenidos. *Definida como un medio altamente cualificado para la enseñanza. *Representan herramientas que complementan la enseñanza presencial.
Blogs	·         Para el profesor en una herramienta de gestión del conocimiento ya que al blog se puede enlazar cualquier recurso propio o externo ordenándolo en categorías o a través de etiquetas para su cómoda búsqueda. *Ayuda al alumnado a reflexionar sobre su propio aprendizaje. *Se puede emplear como herramienta de trabajo colaborativa. *Una especie de portfolio electrónico

AVANCES TECNOLÓGICOS

CUADRO COMPARATIVO DE LOS AVANCES TECNOLÓGICOS

Social	Educativo	Cultural
El usuario deja de ser un mero receptor de información, consumidor sedentario de los medios tradicionales, y adopta un papel activo frente una oferta completa y heterogénea de contenidos que él mismo puede seleccionar según sus necesidades.	Revolución científico-tecnológica: Unión de la ciencia y la tecnología. Se debilitan las fronteras entre una y otra.	Los avances tecnológicos y la comunicación han permitido que la sociedad modifique sus costumbres a la hora de transmitir un mensaje.
Los nuevos medios diluyen las barreras divisorias de los soportes y los formatos de contenidos constituyendo nuevas realidades mediáticas que sólo tienen sentido en un entorno digital.	Ruptura de fronteras nacionales para la educación (crecimiento de la educación a distancia, convenios educativos entre otras instituciones, países, etc.) Avances en telecomunicaciones y transportes.	Formas de creatividad convergen, notoriamente, en industrias como el diseño computacional y gráfico, la música y la animación digitales.
La tecnología se adapta a los mercados de masa, y los mercados de masa significan precios más bajos.	Globalización de la economía: Esto implica nuevos escenarios de interacción y, en caso específico de la educación, nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje reales y virtuales.	Cambios a la estructura de las instituciones políticas, empresariales y educacionales, obligadas a adaptarse a las nuevas circunstancias.
Con las nuevas tecnologías, desde la pantalla del ordenador, se pueden redactar e integrar textos con imágenes y sonidos en piezas informativas que pueden ser transferidas inmediatamente a diversas plataformas de emisión.	El profesor debe asumir el reto relacionado a la aplicación de la tecnología y las herramientas derivadas de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza – aprendizaje.	Las personas u organizaciones pueden acceder y ofrecer su propia información en la red mundial las 24 horas del día como libros, documentos, material de estudio, información, textos, imagen y sonido.
Las nuevas tecnologías permiten acceder a recursos y servicios desde computadoras distantes. Dentro de esta categoría se encuentran: el hipertexto, los multimedia, Internet, grupos de discusión, video-enlaces, correo electrónico, las charlas sincrónicas o chats, entre otros.	Facilitadores de aprendizaje: Las aulas virtuales y los entornos tecnológicos se centran más en el aprendizaje que en la enseñanza entendida en el sentido clásico.	La informática y el uso de internet, es un instrumento, una herramienta, como una forma bien eficaz de comunicación entre las organizaciones.
Orientar la educación formal e informal para elevar el nivel educativo de toda la población, especialmente los aprendizajes de conocimientos e inserciones en redes que favorezcan la adquisición de este tipo de capital social.	La integración de tecnología en la educación puede originar beneficios en dos sentidos en el alumno: una mejor comprensión y acumulación de conocimientos y la capacidad y habilidad para usar y aplicar la tecnología.	Con los nuevos medios digitales, muchos compradores acuden a los blogs y a las redes sociales para filtrar la información que las empresas brindan.
Existen grupos de trabajo, de estudio, de intercambio científico, de conocimiento cultural, diálogos sobre actualidad, foros, blogs, conferencias y seminarios, entre personas situadas a miles de kilómetros de distancia.	El uso de la tecnología puede ocasionar cambios significativos en: a) Los procesos de comunicación, interacción y colaboración entre alumno-maestro y maestro-alumno; b) La forma de entender el conocimiento y el acceso a la información; c) La forma de evaluar los procesos de aprendizaje.	El usuario acude a internet para conocer más sobre una empresa o producto, investiga y compara precios antes de efectuar una compra.
La denominada web 2.0 se constituye como la segunda generación en la vida de la web, permitiendo que los usuarios participen activamente, creando y modificando el mensaje, a través de foros, redes sociales y blogs, los cuales se basan en la participación activa conjunta de los usuarios y en el ágil intercambio de información.	Apoyan la presentación de determinados contenidos, lo que puede ayudar a guiar, facilitar y organizar la acción didáctica, así como condicionan el tipo de aprendizaje a Obtener.	Capacidad de interconexión de clientes o usuarios.
La tecnología adaptativa o asistiva que consiste en el desarrollo de hardware y software que posibilitan el acceso a la computadora a personas que tienen dificultades para hacerlo.	Creciente demanda de ambientes virtuales de aprendizaje propicia una acelerada oferta de espacios educativos en línea.	Interacción Persona Ordenador (IPO). Minimiza los errores, incrementa la satisfacción, disminuye la frustración y en definitiva, hace más productiva las tareas que envuelven a las personas y los ordenadores.
Inserción en la sociedad del conocimiento.	Los nuevos recursos tecnológicos deben ser utilizados para enriquecer la oferta educativa y no sólo en términos cuantitativos sino, ante todo, en términos cualitativos.	Una nueva forma de concebir el tiempo y el espacio, ya que los participantes en el diálogo pueden comunicarse y construir relación desde diversos lugares y momentos.
Los contenidos deberían ser configurables, controlables y comprensibles para el usuario y a su vez compatibles con el dispositivo o aplicación que este tenga.	Surgimiento de la ciencias de la Informática que permiten la comunicación e interacción con fines educativos; de manera sincrónica o asincrónica; de forma individual o colectiva.	Se reconoce una tendencia hacia la inmaterialización de los procesos laborales, permitida e impulsada por el desarrollo tecnológico: negocios y oficinas virtuales, comunicaciones en red que de alguna manera cambian las relaciones laborales tradicionales