AVANCES TECNOLÓGICOS

CUADRO COMPARATIVO DE LOS AVANCES TECNOLÓGICOS

Social	Educativo	Cultural
El usuario deja de ser un mero receptor de información, consumidor sedentario de los medios tradicionales, y adopta un papel activo frente una oferta completa y heterogénea de contenidos que él mismo puede seleccionar según sus necesidades.	Revolución científico-tecnológica: Unión de la ciencia y la tecnología. Se debilitan las fronteras entre una y otra.	Los avances tecnológicos y la comunicación han permitido que la sociedad modifique sus costumbres a la hora de transmitir un mensaje.
Los nuevos medios diluyen las barreras divisorias de los soportes y los formatos de contenidos constituyendo nuevas realidades mediáticas que sólo tienen sentido en un entorno digital.	Ruptura de fronteras nacionales para la educación (crecimiento de la educación a distancia, convenios educativos entre otras instituciones, países, etc.) Avances en telecomunicaciones y transportes.	Formas de creatividad convergen, notoriamente, en industrias como el diseño computacional y gráfico, la música y la animación digitales.
La tecnología se adapta a los mercados de masa, y los mercados de masa significan precios más bajos.	Globalización de la economía: Esto implica nuevos escenarios de interacción y, en caso específico de la educación, nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje reales y virtuales.	Cambios a la estructura de las instituciones políticas, empresariales y educacionales, obligadas a adaptarse a las nuevas circunstancias.
Con las nuevas tecnologías, desde la pantalla del ordenador, se pueden redactar e integrar textos con imágenes y sonidos en piezas informativas que pueden ser transferidas inmediatamente a diversas plataformas de emisión.	El profesor debe asumir el reto relacionado a la aplicación de la tecnología y las herramientas derivadas de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza – aprendizaje.	Las personas u organizaciones pueden acceder y ofrecer su propia información en la red mundial las 24 horas del día como libros, documentos, material de estudio, información, textos, imagen y sonido.
Las nuevas tecnologías permiten acceder a recursos y servicios desde computadoras distantes. Dentro de esta categoría se encuentran: el hipertexto, los multimedia, Internet, grupos de discusión, video-enlaces, correo electrónico, las charlas sincrónicas o chats, entre otros.	Facilitadores de aprendizaje: Las aulas virtuales y los entornos tecnológicos se centran más en el aprendizaje que en la enseñanza entendida en el sentido clásico.	La informática y el uso de internet, es un instrumento, una herramienta, como una forma bien eficaz de comunicación entre las organizaciones.
Orientar la educación formal e informal para elevar el nivel educativo de toda la población, especialmente los aprendizajes de conocimientos e inserciones en redes que favorezcan la adquisición de este tipo de capital social.	La integración de tecnología en la educación puede originar beneficios en dos sentidos en el alumno: una mejor comprensión y acumulación de conocimientos y la capacidad y habilidad para usar y aplicar la tecnología.	Con los nuevos medios digitales, muchos compradores acuden a los blogs y a las redes sociales para filtrar la información que las empresas brindan.
Existen grupos de trabajo, de estudio, de intercambio científico, de conocimiento cultural, diálogos sobre actualidad, foros, blogs, conferencias y seminarios, entre personas situadas a miles de kilómetros de distancia.	El uso de la tecnología puede ocasionar cambios significativos en: a) Los procesos de comunicación, interacción y colaboración entre alumno-maestro y maestro-alumno; b) La forma de entender el conocimiento y el acceso a la información; c) La forma de evaluar los procesos de aprendizaje.	El usuario acude a internet para conocer más sobre una empresa o producto, investiga y compara precios antes de efectuar una compra.
La denominada web 2.0 se constituye como la segunda generación en la vida de la web, permitiendo que los usuarios participen activamente, creando y modificando el mensaje, a través de foros, redes sociales y blogs, los cuales se basan en la participación activa conjunta de los usuarios y en el ágil intercambio de información.	Apoyan la presentación de determinados contenidos, lo que puede ayudar a guiar, facilitar y organizar la acción didáctica, así como condicionan el tipo de aprendizaje a Obtener.	Capacidad de interconexión de clientes o usuarios.
La tecnología adaptativa o asistiva que consiste en el desarrollo de hardware y software que posibilitan el acceso a la computadora a personas que tienen dificultades para hacerlo.	Creciente demanda de ambientes virtuales de aprendizaje propicia una acelerada oferta de espacios educativos en línea.	Interacción Persona Ordenador (IPO). Minimiza los errores, incrementa la satisfacción, disminuye la frustración y en definitiva, hace más productiva las tareas que envuelven a las personas y los ordenadores.
Inserción en la sociedad del conocimiento.	Los nuevos recursos tecnológicos deben ser utilizados para enriquecer la oferta educativa y no sólo en términos cuantitativos sino, ante todo, en términos cualitativos.	Una nueva forma de concebir el tiempo y el espacio, ya que los participantes en el diálogo pueden comunicarse y construir relación desde diversos lugares y momentos.
Los contenidos deberían ser configurables, controlables y comprensibles para el usuario y a su vez compatibles con el dispositivo o aplicación que este tenga.	Surgimiento de la ciencias de la Informática que permiten la comunicación e interacción con fines educativos; de manera sincrónica o asincrónica; de forma individual o colectiva.	Se reconoce una tendencia hacia la inmaterialización de los procesos laborales, permitida e impulsada por el desarrollo tecnológico: negocios y oficinas virtuales, comunicaciones en red que de alguna manera cambian las relaciones laborales tradicionales

Libro ¿La Revolución de la Enseñanza?

Descarga el siguiente libro que será de gran ayuda para comprender mejor la tecnología como herramienta educativa.

La revolución de la enseñanza

Sociedad Tecnológica y Educación

1.- De qué manera se puede ejercer los pilares de la educación mediante la implementación de las nuevas tecnologías:

La educación debe transmitir, masiva y eficazmente, conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognitiva, porque son las bases de las competencias del futuro. Debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. En cualquier sistema de enseñanza estructurado, cada uno de esos cuatro «pilares del conocimiento» debe recibir una atención equivalente a fin de que la educación sea para el ser humano, en su calidad de persona y de miembro de la sociedad, una experiencia global y que dure toda la vida en los planos cognitivo y práctico. Por ello la tecnología no se separa en el ámbito educativo porque es ahí donde cada persona acumula conocimientos que le servirá para ejercer cualquier trabajo.

La educación debe llevar a cada persona a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas, lo cual supone transcender una visión instrumental de la educación, percibida como la vía obligada para obtener determinados resultados (experiencia práctica, adquisición de capacidades diversas, fines de carácter económico), para considerar su función en toda su plenitud.

La tecnología como herramienta educativa

2.- Es preciso entender a fondo las nuevas tecnologías en las que estamos conviviendo, o es tan solo necesario estar habituado a ella:

La presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y en el sistema educativo es un dato innegable en los últimos años. Su impacto ha provocado una suerte de revolución en la economía, la política, la sociedad y la cultura, que transformó profundamente las formas de producir riqueza, de interactuar socialmente, de definir las identidades y de producir y hacer circular el conocimiento.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son un elemento esencial en los nuevos contextos y espacios de interacción entre los individuos. Estos nuevos espacios y escenarios sociales conllevan rasgos diversos que generan la necesidad del análisis y reflexión en torno a sus características.

Dentro de esta nueva sociedad, los espacios educativos también se encuentran en constante transformación, las nuevas estancias educativas se han reflejado en centros virtuales de aprendizaje, sin embargo, estos nuevos escenarios requieren de una reflexión hacia el uso e incorporación de las tecnologías, los contextos educativos actuales deberán apostar por una integración crítica, en la cual se defina el qué, por qué y para qué de su incorporación y aprovechamiento.

Hay que ver a las tecnologías como medio y recurso didáctico, más no como la panacea que resolverá las problemáticas dentro del ámbito educativo, esto nos lleva a no sobredimensionarlas y establecer orientaciones para su uso, logrando así soluciones pedagógicas y no tecnológicas.

De lo antes mencionado se puede decir que la tecnología actualmente es de suma importancia y su uso es indispensable para un mundo globalizado, toda persona debe estar habituado a ella porque se encuentra inmerso dentro de una sociedad en constante cambio y para poder pertenecer a ella necesita involucrarse para ser parte de una sociedad con conocimiento.

3.- Es necesario ser experto informático para utilizarlos como herramienta a nuestro favor en el ámbito educativo:

Para poder lograr el uso crítico de las tecnologías y poder reconfigurar estos nuevos escenarios educativos, tanto el docente como todos los actores involucrados en estos procesos, requieren de formación y perfeccionamiento, en donde las tecnologías sean un medio más, no el fin último, generando metodologías diversas, transformando las estructuras organizativas y generando dinámicas de motivación, el cambio hacia un uso crítico, didáctico y pedagógico de las tecnologías. La investigación didáctico-educativa en este ámbito es una de las herramientas que posibilitará el análisis, reflexión y estudio del binomio tecnología y educación.

El uso de las nuevas tecnologías en los centros educativos es imprescindible para garantizar una formación íntegra del alumnado. Eso no quiere decir que con el uso de las nuevas tecnologías se garantice una formación integral al alumnado, simplemente decimos que sin la existencia de las mismas sería imposible formarlos íntegramente ya que hoy en día es fundamental saber usar las nuevas tecnologías para poder decir que el alumnado ha obtenido una formación íntegra. Los  docentes también deben conocer perfectamente cuáles son las funciones que van a proporcionar mayores ventajas y utilidades a la hora de impartir conocimiento al alumnado. Los docentes deben recibir una formación continua en las nuevas tecnologías para poder sacarle todo el jugo a las mismas. Por ello es necesario que las personas se adapten y tengan conocimiento de la tecnología para aplicarlos dentro y fuera de clase.